Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №71 «Лучик» г.Орска
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _____
________________
с учетом мнения родителей
Утверждаю
Заведующий МДОАУ
«ДСКВ №71»
______________ Вовк Е.С.
_____________________
Дополнительная общеразвивающая программа
«Биг-Бен» социально-гуманитарной
направленности
I. Пояснительная записка
Программа обучения английскому языку предназначена для
дошкольников 4-7 лет учитывает психофизиологические особенности детей
этого возраста. В этом возрасте ребёнок способен к более или менее
продолжительной концентрации внимания, у него появляется способность к
целенаправленной деятельности, он овладевает достаточным лексическим
запасом и запасом речевых моделей для удовлетворения своих
коммуникативных нужд.
Следует отметить, что цель и задачи данного курса формируются на уровне,
доступном детям данного возраста, исходя из их речевых потребностей и
возможностей. Каждое занятие строится как урок общения, максимально
приближенное к естественному общению.
Введение раннего обучения иностранному языку продиктовано его
ролью и возможностью для развития языковых, мыслительных и
коммуникативных способностей ребенка. Изучение иностранного языка
способствует развитию психических процессов, устойчивости внимания,
памяти, мышления, совершенствованию всех сторон речи, расширению
словарного запаса, развитию речевого слуха. Учитывая особенности детской
психики, легкого восприятия и усвоения языкового материала, при
отсутствии логопедических противопоказаний рекомендуется начинать
изучать иностранный язык в раннем возрасте.
Знание иностранных языков является неотъемлемым навыком в
современном мире. В связи с этим возникает актуальность обучения языкам
уже в дошкольном возрасте. Гибкость механизма запоминания объясняет
относительную легкость осваивания иностранных языков у детей по
сравнению с взрослыми. Способность усваивать информацию у детского
мозга гораздо выше, чем у взрослых. В этом возрасте дети открыты всему
новому, они активно познают окружающий мир. Все это делает возможным
использование этих природных факторов в обучении языкам.
Направленность программы: социально-гуманитарная.
II. Цели и задачи обучения.
Основной целью курса является формирование интереса у детей к
изучению английского языка посредством ознакомления детей с лексикой,
доступной и соответствующей их уровню развития, введения элементарных
языковых конструкций, развитие языкового мышления, речевых механизмов,
коммуникативных умений и познавательных способностей у детей
дошкольного возраста средствами английского языка.
Задачи для детей среднего дошкольного возраста 4-5 лет:
1.Обучать дошкольников английской разговорной речи;
2.Формировать речевую, языковую, социокультурную компетенцию
дошкольников;
3.Развивать мышление, память, воображение, волю;
4.Воспитывать у детей устойчивого интереса к изучению нового языка.
Задачи для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет:
1.Приобщить к самостоятельному решению коммуникативных задач на
английском языке в рамках изученной тематики;
2.Расширять кругозор;
3.Формировать мотивацию к познанию и творчеству;
4.Воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка.
Задачи для детей подготовительного дошкольного возраста 6-7 лет:
1.Научить элементарной диалогической и монологической речи;
2.Выработать навыки правильного произношения английских звуков и
правильного высказывания;
3.Познакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого
языка;
4.Развивать фонематический слух.
5.Воспитывать чувство толерантности.
III. Принципы и подходы к формированию дополнительной
общеразвивающей программы
В основу программы заложены следующие принципы:
- принцип опоры на родной язык, предполагающий проведение
определенных параллелей родного и иностранного языка и установление
общих закономерностей;
- доступности – темы программы, ее содержание и методы обучения
соответствуют возрастным особенностям детей старшего дошкольного
возраста, уровню их развития и индивидуальным особенностям ребенка.
Доступность обеспечивается самим материалом, его организацией и
методикой работы с ним (возрастная адекватность);
- осознанности - играет важную роль в овладении предметом; дает
возможность повышать интеллектуальный потенциал этого учебного
предмета, суть которого заключается в обучении пониманию мыслей и их
выражению на новом для учащихся языке;
- активности - предполагает активное участие при выполнении заданий,
творческое выполнение ими самостоятельных работ, активизацию
мыслительной деятельности;
- принцип коммуникативной направленности – необходимость
выстроить ситуацию общения: обеспечить многократность и новизну
приемов работы с материалом, участие каждого ребенка в общении,
благоприятные условия для общения;
- принцип повторности – заключается в повторении упражнений с
целью закрепления результатов;
- принцип наглядности – предусматривает непосредственный показ
предметов и явлений окружающего мира, наглядных пособий с целью
облегчения понимания и запоминания материала.
Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение
результата обучения, овладение детьми английским языком на элементарном
уровне, как средством общения. Образовательная деятельность по раннему
обучению английскому языку строится на основе современных подходов к
обучению.
Коммуникативный подход построен на имитации подлинной речи, на
попытке действовать в воображаемых обстоятельствах, разыграть роль в
какой-либо ситуации. Коммуникативный подход помогает решить
некоторые проблемы при изучении иностранного языка, такие как
уместность речи (даже грамматически правильная речь не всегда
подходит
обстановке),
составление
целостных
осмысленных
высказываний, мотивированных реальными потребностями, отсутствие
страха перед ошибками, стремление общаться как можно больше.
Личностно-ориентированный подход позволяет посредством опоры на
систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечить
и поддерживать процессы самопознания и самореализации личности
ребенка, развития его неповторимой индивидуальности.
Игровой основы обучения. Она способствует развитию у детей
произвольного внимания, повышает мотивацию к деятельности, помогает
в успешном запоминании фраз и предложений;
Наглядности, т.к. овладение материалом начинается с чувственного
восприятия или с привлечением воспринятого ранее и имеющегося в
опыте. Наглядность мобилизует психическую активность детей, вызывает
интерес к занятиям, снижает утомление, облегчает весь процесс обучения.
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником образовательных отношений;
Сотрудничество с семьёй лежит в основе учебного процесса: похвала
учителя на занятии и сообщение родителям об успехах их ребенка
является бесспорным стимулом к успешному овладению английским
языком на начальном этапе обучения. Родители повторяют с детьми
пройденный материал, участвуют в итоговых праздниках и др. Данная
рабочая программа направлена на воспитание интереса к овладению
иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитие
психических процессов, а также познавательных и языковых
способностей; способствует развитию активной и пассивной речи,
правильному звукопроизношению на осознанном уровне.
IV. Возрастные особенности детей:
1. Средний дошкольный возраст (4-5 лет)
Дети этого возраста способны воспринимать общение с носителем
английского языка без особого стресса и постепенно приучиться отвечать
ему на его языке. В этом возрасте следует использовать простые
одношаговые речевые игры. Их основой могут быть и игровые упражнения:
сенсомоторные, тактильные, направленные на контакт участников друг с
другом, связанные с движениями тела (например, пантомимические и
пальчиковые игры).
Большое значение имеют точные действия с игрушкой, имитационные
звукосочетания. Дети совершают одинаковые совместные действия,
двигаются вместе с взрослым или поочередно с ним, разыгрывают
примитивную пантомиму, говорят хором.
В группе дети склонны к параллельным или однотипным последовательным
реакциям на слова взрослого.
Наибольшее значение имеют ситуации, в которых регулируются процессы
возбуждения и торможения. Виды учебно-речевого общения должны часто
сменять друг друга.
Изучаются традиционные песенки, потешки, рифмовки.
2.Старший дошкольный возраст (5-6 лет)
Дети пятого года жизни способны понять, что английский язык
отличается от их родного. Они могут участвовать в двух-трех-шаговых
речевых играх, воспринимают объяснения речевых ситуаций на родном
языке, соблюдают игровые правила.
Преподавателю следует использовать воображаемые ситуации,
режиссерские игры, организовывать обмен простыми репликами между
детьми на английском языке, варьировать круговые игры. Появляются игрыдраматизации.
В группе дети начинают оценивать речевое поведение друг друга,
сравнивать себя и другого с образцом, придумывают слова на новом языке,
могут применять подстановочные правила в высказываниях (менять одно
слово на другое, сохраняя грамматику, и т.п.). Действия с игрушками
становятся более символическими, дети воспринимают звуковые упражнения
как тренировку, отличают звуки одного языка от другого.
Ребенок относительно легко воспроизводит последовательность
реплик, но испытывает затруднения при вычленении и изолированном
использовании фрагментов устной речи в качестве самостоятельного
высказывания. Наибольшее значение имеют ситуации, в которых ребенок
учится осознавать свои высказывания, сравнивать их с репликами других
участников общения. Взрослый не просто задает речевой образец, а является
партнером по игровой коммуникации. Дети знакомятся с национальными
праздниками, обычаями, кухней, одеждой, героями народных и
литературных сказок.
3.Подготовительный дошкольный возраст (6-7 лет)
Дети старше пяти лет способны относиться к английскому языку как к
предмету изучения, задавать о нем вопросы. Учитель может проводить
беседы на новом языке, может пользоваться родным языком для объяснения
простых грамматических правил, использовать схемы и символы.
Ребенок относительно легко воспроизводит последовательность реплик.
Наибольшее значение имеют ситуации, в которых ребенок учится осознавать
свои высказывания, сравнивать их с репликами других участников общения.
Взрослый не просто задает речевой образец, а является партнером по игровой
коммуникации. Дети знакомятся с национальными праздниками, обычаями,
кухней, одеждой, героями народных и литературных сказок.
V. Структура и содержание работы.
Содержание программы кружка включает в себя языковой материал:
фонетика, лексика, грамматика. Принцип ведения происходит от простого к
сложному. Восприятие развивается через постоянное употребление
элементарных английских слов и выражений, мини-диалогов, песен,
рифмовок и т.д.
Выбор тематики и уровня лексико-грамматического материала учитывает
особенности развития дошкольников, их интересы.
Реализации поставленных задач способствует целый ряд наиболее
эффективных практических методов, приемов, форм и средств обучения. При
этом необходимо учитывать индивидуальные особенности детей, их
развитие, способности.
Виды работы на занятиях английским языком.
- работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки,
фонетическая зарядка.
- работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры, сказки.
- работа с картинками: описание, сравнение.
- разучивание стихов, песенок, считалок, рифмовок.
- разучивание песен: конкурсы, инсценировка.
- инсценировки коротких рассказов, сказок, пьес.
- подвижные игры с Аней: игры с мячом, зарядки, физкультминутки.
- спокойные игры: загадки, кроссворды.
- ролевые игры.
- изобразительная деятельность.
- изучение букв и звуков.
Количество занятий.
Группа
Длительность
Занятия в неделю Занятия за год
урока
Средняя
20 мин.
1
36
Старшая
25 мин.
2
72
Подготовительная 25 мин.
2
72
VI. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с
семьями учащихся
Родители, хорошо зная своего ребенка, его характер, увлечения,
склонности и найдя нужный подход, могут заинтересовать его языком, те
самым дать возможность развитию его лингвистических способностей.
Для того чтобы эта задача выполнялась в семье, общеобразовательная
программа предусматривает следующие формы работы с родителями с целью
пропаганды педагогических знаний в области английского воспитания:
- индивидуальные консультации;
- открытые занятия;
- отчетные концерты;
- анкетирование.
VII. Формы, порядок и периодичность проведения промежуточной
аттестации учащихся
Промежуточная аттестация учащихся по освоению дополнительной
общеразвивающей программы социально – педагогической направленности
по раннему обучение английскому языку «Биг-Бен» проходит 1 раз в год в
мае в форме отчетного концерта.
VIII. Планируемые результаты освоения программы.
К концу обучения на начальном этапе (первый год обучения: средняя группа)
дети научатся:
-приветствовать, представлять себя, прощаться, благодарить;
-понимать на слух обращения педагога на иностранном языке, построенные
на знакомом языковом материале;
-односложно отвечать на вопросы педагога;
-ассоциировать слова и словосочетания с соответствующими им действиями,
картинками и описаниями;
-рассказывать рифмовки, петь песенки с использованием изученных
движений;
-использовать знакомые речевые образцы на практике
-понимать на слух короткие тексты.
К концу обучения на начальном этапе (второй год обучения: старшая группа)
дети научатся:
-владеть определенным программой объёмом языкового материала
(слова, фразы, стихи, песни и т.д.);
-использовать лексику, соответствующую заданной ситуации;
-понимать английскую речь в рамках программы;
-понимать и выполнять простые задания и инструкции преподавателя;
-работать в группе, в паре.
К концу обучения на начальном этапе (третий год обучения:
подготовительная группа) дети научатся:
-владеть определенным программой объёмом языкового материала
(слова, фразы, стихи, песни и т.д.);
-использовать лексику, соответствующую заданной ситуации;
-понимать английскую речь в рамках программы;
-строить диалог с использованием речевых структур и лексики,
предусмотренной программой;
-понимать и выполнять простые задания и инструкции преподавателя;
-задавать вопросы;
-выражать согласие или несогласие;
-работать в группе, в паре.
Календарно-тематическое планирование.
Средняя группа.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Раздел учебного курса
Кол-во
занятий
на
изучение
раздела
2
2
2
4
4
3
3
3
3
4
3
1
2
36
Приветствие
Знакомство
Игрушки
Семья
Овощи и фрукты
Счет от 1 до 5
Домашние животные
Дикие животные
Еда
Цвета
Части тела
В гостях у сказки
Обобщающее повторение
Итого:
Содержание курса
Раздел №1 Приветствие
Речевой
Приветствие и прощание.
материал
Занятие №1.
/предметное
содержание
речи
Новый
1.Знакомство со страной
языковой
изучаемого языка.
материал
2. Изучение речевых
структур«Hello,Hi».
3.Прослушать песню «Hello,
Hello».
Наглядность/
оборудование
Приветствия и прощание.
Занятие №2.
1.Познакомить детей с
речевымиструктурами:
«Goodbye», «Bye».
2.Познакомить с лексикой
«yes»,«no», «I».
3.Закрепить игрой
«Littlefrog».
Куклы, мультфильмы, песни Куклы, мультфильмы, песни
Раздел №2 Знакомство
Речевой
Приветствия и прощание.
материал
Знакомство. Простейшие
/предметное
сведения о себе (имя,
содержание
настроение).
Приветствия и прощание.
Знакомство. Простейшие
сведения о себе (имя,
настроение).
речи
Новый
языковой
материал
Наглядность/
оборудование
Занятие №1.
1.Hi, Hello, Good bye, My
name is…, yes, no.
2. Знакомство с вопросом
Whatisyourname? и ответом
на него «My
name is…..».
Куклы, изображения героев
книг, мультфильмы.
Раздел №3 Игрушки
Речевой
Увлечения / хобби, игрушки.
материал
Занятие №1.
/предметное
содержание
речи
Новый
1. Изучить названия
языковой
игрушек – doll, ball, car, ship,
материал
bike, plane, teddybear.
Наглядность/
оборудование
Картинки, презентации,
мультфильмы.
Раздел №4 Семья
Речевой
Семья.
материал
Занятие №1.
/предметное
содержание
речи
Новый
1.
языковой
Изучениеслов:
материал
«Mother,
Father,
Daughter,
Son».
Наглядность/ Предметы,
оборудование картинки,
фотографии,
презентации,
мультфильмы.
Занятие №2.
1.Знакомство с вопросом
Whoareyou? и ответом
фразами « Iamagirl/ aboy».
2.Отрабатывать пройденный
материал, отвечая на
вопросыTeddybear.
Куклы, изображения героев
книг, мультфильмы.
Увлечения / хобби, игрушки.
Занятие №2.
1.Развивать умения
правильно не только
называть, но использовать
предметы основной
деятельности детей в детском
саде – игрушки.
Картинки, презентации,
мультфильмы.
Семья.
Занятие №2.
Семья.
Занятие №3.
1.
Изучениеслов:
«Grandmother,
Grandfather,
brother,
sister».
Картинки.
1.Выучить с
детьми песню
«My
family».
Семья.
Занятие №4.
1.Закрепление
изученного
материала с
помощью
песни
«My family»
Мультфильмы. Презентации.
Раздел №5 Овощи и фрукты
Речевой
Овощи и
материал
фрукты.
/предметное Занятие №1.
содержание
речи
Новый
1.Познакомит
языковой
ь детей с
материал
различными
фруктами.
pineapple
['paɪnˌæpl] –
ананас,
banana [bə'nɑːnə] –
банан….
Наглядность Предметы,
/
картинки,
оборудовани презентации,
е
мультфильмы
.
Овощи и
фрукты.
Занятие №2.
Овощи и
фрукты.
Занятие №3.
Овощи и
фрукты.
Занятие №4.
1.Познакомит
ь детей с
различными
овощами.
potato
[pə'teɪtəu] –
картофель,
carrot ['kærət]
– морковь….
1.Способствоват
ь
формированию
понятия у детей
об основах
правильного
питания.
What is it? Is it
an apple? – Yes,
it is / No, it isn`t
Предметы.
1.Продолжить
развивать
умения детей
воспринимать
речь учителя
на слух.
Картинки.
Раздел №6 Счёт от 1 до 5
Речевой
Cчёт до 5.
материал
Возраст.
/предметное
Занятие №1.
содержание речи
Новый языковой 1.Знакомство с
материал
числительными с
помощью
больших плакатов
с цифрами.
2.Введение
количественных
числительных от 1
до 5.
Наглядность/
оборудование
Игрушки,
презентации,
мультфильмы.
Раздел №7 Домашние животные
Мультфильм
ы.
Cчёт до 5.
Возраст.
Занятие №2.
Cчёт до 5.
Возраст.
Занятие №3.
1.Привлекать
детей вести
диалог.
2.Тренировать в
произношении
речевойструктуры:
«How old are
you?», «I am five
(six)».
3.Учить детей
правильно
произносить
звуки.
Презентации.
1.Разучить
рифмовку «One-a
cat».
2.Познакомить с
игрой - зарядкой
«Handsup,
handsdown».
Мультфильмы.
Речевой
материал
/предметное
содержание речи
Новый языковой
материал
Наглядность/
оборудование
Домашние
животные.
Занятие №1.
Домашние
животные.
Занятие №2.
Домашние
животные.
Занятие №3.
1. Изучение слов по
теме:«Домашние
животные»
dog [dɔg] – собака,
cat [kæt] – кошка,
cow [kau] – корова,
pig [pɪg] – свинья.
2.Познакомить с
новой лексикой.
Играем с
животными. Игра
«Угадай животных
по звукам».
Игрушки,
презентации,
мультфильмы.
1.Тренировать у
детей
правильное
произношение
звуков.
2.Познакомить с
речевыми
оборотами
«Ihavegotacat».
1.Выучить с
детьми
стихотворения
на русском языке
с включением
английских слов,
обозначающих
названия
животных.
Игрушки.
Презентации.
Раздел №8 Дикие животные
Речевой
Дикие животные.
материал
Занятие №1.
/предметное
содержание речи
Новый языковой 1.Изучение слов по
материал
теме:
«Дикие
животные»crocodile
['krɒkədaɪl]
крокодил,elephant
['elɪfənt] слон,fox
[fɒks] лиса,monkey
['mʌŋki] обезьяна.
Наглядность/
оборудование
Игрушки,
презентации,
Дикие животные. Дикие животные.
Занятие №2.
Занятие №3.
1.Разучивание
стихотворения
«TeddyBear» и
просмотр
обучающего
мультфильма «A
monkey».
Мультфильмы.
1.Вызывать у
детей интерес к
английскому
языку.
2.Выучить с
детьми
стихотворения
на русском языке
с включением
английских слов,
обозначающих
названия
животных;
прослушать
английские
песенки.
Песни, игрушки.
мультфильмы.
Раздел №9 Еда
Речевой
материал
/предметное
содержание
речи
Новый
языковой
материал
Наглядность/
оборудование
Продукты
питания.
Занятие №1.
Продукты
питания.
Занятие №2.
Продукты питания.
Занятие №3.
1.Изучение
названия
продуктов –
apple, banana,
potato, tomato,
сoffee, pizza,
sandwich, cheese,
soup.
1.Показывать
картинки по
теме еда (дети
говорят, что
видят на
картинке).
2.Послушать
песню про
пикник.
Мультфильм.
1.Совершенствование
знаний по теме : «
еда» в игровой
форме.
Предметы,
картинки,
фотографии,
презентации,
мультфильмы.
Раздел №10 Цвета
Речевой
Цвета.
материал
Занятие №1.
/предметное
содержание
речи
Новый языковой 1.Введение
материал
лексики по
теме: «red,
green, yellow,
brown, black,
blue,
white,
orange».
Наглядность/
оборудование
Предметы,
картинки,
Картинки.
Цвета.
Занятие №2.
Цвета.
Занятие №3.
Цвета.
Занятие №4.
1.Введение
речевых
конструкций
типа «itis
(red), What
color is it?
Thepigispink»
.
2.Тренироват
ьв
правильном
произношени
и звуков.
Картинки.
1.Разучить
стихотворен
ия из серии
«Цвета».
1.Уметьотвеч
атьнавопрос
« What color
is it? it is
(red)».
2.Закрепить
пройденный
материал
песней
«Rainbow».
Презентации. Песни,
мультфильм
презентации,
мультфильм
ы.
Раздел №11 Части тела
Речевой материал Части тела.
/предметное
Занятие №1.
содержание речи
Новый языковой 1.Познакомить
материал
детей с лексикой
по
теме «Части
тела», называть
части тела поанглийски.
Наглядность/
Куклы,
оборудование
картинки.
ы.
Части тела.
Занятие №2.
Части тела.
Занятие №3.
1.Прослушать и
выучить песню:
«Headand
shoulders…».
1.Закрепить тему
игрой
« Please,showme».
Презентации,
мультфильмы.
Куклы, картинки,
презентации,
мультфильмы.
Раздел №12В гостях у сказки.
Речевой материал В гостях у сказки.
/предметное
Занятие №1.
содержание речи
Новый языковой Драматизация сказки "Теремок".I liveinthehouse.
материал
Наглядность/
Картинки, презентации, мультфильмы.
оборудование
Раздел №13
Обобщающее повторение.
На этот раздел отводится 2 занятия.
Критерии оценки знаний детей средней группы.
Высокий уровень
-Ребенок понимает и выполняет инструкции учителя.
-Узнает английскую речь.
Средний уровень
-Ребенок понимает, но не выполняет инструкции учителя.
-Узнает английскую речь, но не произносит по-английски слова, команды
и т.д.
Низкий уровень
-Ребенок с трудом понимает и не выполняет инструкции учителя.
-Редко узнает английскую речь.
Календарно-тематическое планирование
Старшая группа
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Раздел учебного курса
Кол-во
занятий
на
изучение
раздела
4
5
7
6
5
5
5
8
7
5
6
5
4
72
Приветствие
Знакомство
Моя любимая еда
Цвета
Счет от 1 до 10
Времена года
Семья
Магазин игрушек
Фрукты и овощи
Одежда
Зоопарк
Ферма
Обобщающее повторение
Итого:
Содержание курса
Раздел №1 Приветствие
Речевой
Приветствие и Занятие №2.
материал
прощание.
/предметное
Занятие №1.
содержание речи
Новый языковой 1. Фразы
1.Развивать у
материал
приветствия.
детей
2.Знакомство с этическую
английским
функцию
алфавитом и
общения
английскими
Hello!
звуками.
Здравствуйте!
Hi!
Привет!Goodbye! До
свидания! Byebye! Пока!.
Наглядность/
Картинки.
Презентации.
оборудование
Занятие №3.
Занятие №4.
1.Тренировать
речевые
структуры:
“Whatisyourname?”
“Mynameis…”
Познакомить с
новой лексикой:
“yes”, “no”, ‘I”, “a
rabbit”, “a bear”.
1.Прослушать
песенку
“Whatisyourname?.
2.Продолжить
учить отвечать на
вопрос
“Whatisyourname?”
“Mynameis…”.
Мультфильмы.
Песня,
презентация,
картинки.
Раздел №2 Знакомство.
Речевой материал Знакомство.
/предметное
Простейшие
содержание речи сведения о себе
(имя,
настроение).
Занятие №1.
Новый языковой 1.Знакомство с
материал
английскими
звуками м
помощью
«сказки о
язычке».
2.Формировать
умение
Познакомиться
I’mDima.
.I’m a boy.
I’m a girl.
I’mfour.
Наглядность/
оборудование
Карточки.
Занятие №2.
Занятие№3.
Занятие № 4.
Занятие
№5.
1.Whatisyour
name?», «My
Nameis …»,
сречевыми
оборотами
«Iamsorry»,
«I
amglad».2.От
рабатывать
звуки;
познакомить
с речевым
оборотом
“Helpme,
please!”.
1.Развитие
умения
понимать
Обращенны
е реплики
и
реагировать
на них,
умение
сообщать о
себе.
2.Научить
детей
благодарить
друг друга
“Thankyou”.
Презентаци
и.
1.Познакоми
ть с новым
стихотворен
ием «Жилабыла
собачка».
1.Закрепля
ть умение
сообщать
о себе в
виде
диалога.
Картинки,
фотографии.
Куклы,
изображен
ия героев
книг,
мультфиль
мы.
Мультфильм
ы.
Раздел №3 Моя любимая еда
Речевой материал Моя
Занятие Занятие
/предметное
любимая № 2.
№3.
содержание речи еда.
Занятие
№ 1.
Новый языковой 1.Познак 1.Учить 1.Учить
материал
омить с
рассказ детей
лексикой ывать о понимат
натему
своих
ьи
продукты предпоч слушать
, фрукты тениях
английс
иовощи
использ кую
(bread,
уя
речь.
butter,
фразы:
правиль
Занятие
№4.
Занятие
№5
Занятие
№6.
Занятие
№7.
1.Трени
ровать у
детей
внимани
е,
память с
помощь
ю
различн
1.Выучи
ть
стихотв
орения
«В
огороде
».
1.Совер
шенство
вание
знаний
по теме :
« еда» в
игровой
форме ,
разучив
1.Закрепи
ть
данный
материал
с
помощью
стихотво
рения
«Фрукты-
но
произно
сить
слова и
звуки.
ых игр
по теме.
Карточки Аудиоза Аудиос
писи.
и видео.
картинка
ми.
Презент
ации.
milk,
I like...
sugar, ho I don’t
ney, meat, like...
fish,
porridge,
swe
ets и т.п.).
Наглядность/
оборудование
Раздел №4 Цвета
Речевой
Цвета.
Занятие
материал
Занятие
№2.
/предметное №1.
содержание
речи
Новый
1.Введени 1.Введение
языковой
е лексики речевых
материал
по теме:
конструкци
«red,green, й типа «itis
yellow,
(red), What
brown,
color is it?
black, blue, The pig is
white,
pink».
orange….». 2.Тренирова
2.Трениро ть речевые
вать в
структуры:
правильно «Thisdogisw
м
hite. That
произноше dog is
нии
black»,
звуков.
речевойобо
рот «I have
got…».
Наглядност Картинки, Картинки.
ь/
мультфиль
оборудован м, песни.
ие
Раздел №5 Счет от 1 до 10
Мультф
ильмы.
ание
овощи».
стишков
,
выражен
ий с
данной
лексико
йи
песен.
Предмет
ы,
Предмет
песни.
ы,
мультфил
ьмы.
Занятие
№3.
Занятие
№4.
Занятие
№5.
Занятие
№6.
1.Ввести
новый
диалог
«Doyoulike
this cat? »,
«Yes, I do».
2.Тренирова
ть в
правильном
произношен
ии звуков.
1.Разучить
стихотворе
ния из
серии
«Цвета».
2.Тренирова
ть в
правильном
произношен
ии звуков.
1.Уметьот
вечатьнаво
прос
« What
color is it?
it is (red)».
2.Трениро
вать в
правильно
м
произноше
ниизвуков.
1.Закрепить
пройденный
материал
песней
«Rainbow»
Презентаци
и.
Мультфиль
мы.
Картинки,
карточки.
Презентаци
и, песни.
Речевой
материал
/предметное
содержание
речи
Новый
языковой
материал
Счёт до 10.
Возраст.
Занятие №1.
Занятие №2.
Занятие №3.
Занятие №4.
Занятие №5.
Тренировать
детей в счете от
1 до 6.
Заучить
рифмовку.
Спеть песенкусчиталку “One,
one, one”.
Правильно
произносить
звуки [t], [w],
[d].
Продолжить
счёт от 1 до
8.
Тренировать
в
произношени
и речевой
структуры:
“Howoldare
you?”, “I
amfive”.
Повторять
рифмовку и
песенку
“One, one,
one”.
Произносить
речевую
структуру:
“Howoldare
you?”, “I
amfive”.
Тренировать
счет до 10.
Употреблять
коннструкци
ю:Iam 6. I
cansee (3
cats).
Контрольсчет
адо 10.
Закрепить
тему, отвечая
на вопросы:
How old are
you? How
many?
Наглядность/
оборудование
Карточки.
Презентация. Песни.
Фотографии.
Карточки,
песни,
презентация.
Раздел №6 Времена года
Речевой
Времена года. Занятие №2.
материал
Занятие №1.
/предметное
содержание
речи
Новый
Познакомить
Повторить
языковой
детей с
песню
материал
временами
“Springisgreen
года. Разучить ”.
песню
Вспомнить
“Springisgreen”. времена года.
Познакомить
с речевой
структурой
“Myfavouritese
asonis…”
Наглядность/ Картинки,
оборудование мультфильм,
Песня.
Занятие
№3.
Занятие №4.
Занятие №5.
Использо
вать
речевую
структуру
в речи
“Myfavou
riteseasoni
s…”
Познаком
ить со
стихотвор
ением
“SantaCla
us”.
Заучить
стихотворение
“SantaClaus”.
Использовать
речевую
структуру в
речи
“Myfavouriteseas
onis…”
Закрепить
тему
песней:“Sprin
gisgreen”.
Повторить
времена года.
Карточки. Картинки.
Презентация.
песня.
Раздел №7 Семья
Речевой
Семья.
Занятие №2.
материал
Занятие №1.
/предметное
содержание
речи
Новый
Ввести
Учитьпесню“Is
языковой
новую
eeagreen”.
материал
лексику по
Научиться
теме “A
задавать
family”.
вопрос:“Whoist
Тренировать his?” и
произношен отвечать на
ие звуков
него:
[i:], [r].
“Thisismyfather
.
Наглядность Предметы,
Песня.
/
картинки,
оборудован фотографии,
ие
презентации,
мультфильм
ы.
Раздел №8 Магазин игрушек
Речевой
Увлечени Занятие Занятие
материал я / хобби, №2.
№3.
/предмет игрушки,
ное
описание
содержан любимой
ие речи
игрушки.
Занятие
№1.
Новый
Правильн Уметь
Научить
языковой о
отвечать Употреб
материал произнос на
лять
ить звуки вопрос: констру
[w], [z],
“Where кцию:I
[d].
are you
have a
Отвечать from?”- (big)
навопрос: “I am
doll.
“Where
from
are you
Klimovs
Занятие №3.
Занятие №4.
Повторить
песню “I see
a green”.
Ознакомить с
новой игрой
“NickandAnd
y”.
Употребление
вопроса
“Who is this?”
иответнанего:
“This is my
father.
Учить песню:
“Mydearmumm
y”.
Картинки.
Занятие №5.
Закрепитьп
есней “I see a
green” и “My
dear mummy”.
Вопросноответная
форма
“Whoisthis?”
“Thisismyfathe
r.
Фотограф Презентации.
ии.
Занятие
№4.
Занятие
№5.
Занятие
№6.
Занятие
№7.
Заняти
е
№7
Изучить
существ
ительны
е:
названи
я
игрушек
– doll,
ball, car,
ship,
Отвечат
ь на
вопрос:
“Wherea
reyoufro
m?”-“I
amfrom
Klimovs
k”.
Продол
жить
употреб
лять
констру
кцию: I
have a
(big) doll
с
изученн
Повтрит
ь все
названи
я
игрушек
:игруше
к – doll,
ball, car,
ship,
bike,
Закреп
ить
тему
вопрос
оответн
ой
формо
й:“Whe
reareyo
from?”-“I
am from
Klimovsk
”.
Наглядно
сть/
оборудов
ание
k”.
Картинки Презент
,
ация.
презентац
ии,
мультфил
ьмы.
Мультф
ильм.
bike,
plane,
teddybea
r.
ыми
сущкест
вительн
ыми.
Картинк Песня.
и.
Карточк
и.
Раздел №9 Фрукты и овощи
Речевой
Фрукты и Занятие
Занятие
материал
овощи.
№2.
№3.
/предметн Занятие
ое
№1.
содержани
е речи
Новый
Познаком Научить Обогащат
языковой
ить с
называть ь
материал
название овощи на словарны
м овощей английск й запас
и
ом языке детей
фруктов. carrot,
новыми
Познаком tomato
лексическ
ить со
[əe].
ими
структур
единицам
ой: “I
и по теме
like…”,
"Фрукты
“Helikes
apple,
…”;
banana
[ᴂ].
Нагляднос
ть/
оборудова
ние
Картинки Презента
,
ция.
презентац
ия,
мультфил
Мультфи
льм.
Занятие
№4.
Повторит
ь слова
по
данной
теме.
Употребл
ять
изученны
е слова со
структур
ой:
“I like…”,
“Helikes
…”.
Занятие
№5.
Разучить
названия
продукто
в – apple,
banana,
potato,
tomato,
bread,
butter, tea,
juice,
coffee,
pizza,
cake,
milk,
sandwich,
cheese,
soup.
Карточки Фотограф
.
ии.
plane,
ufrom?
teddybea ”.
r.
Употре
блять в
речи
назван
ие
игруше
к.
Презент Фотогр
ация.
афии.
Занятие
№6.
Занятие
№7.
Использу
я слова,
уметь
отвечать
на
вопрос:
Doyoulike
?
Закреплен
ие темы:
I like …, I
don’t
like…Give
me …,
please.
Thankyou.
Картинки Презентац
.
ия.
ьмы.
Раздел №10 Одежда
Речевой
Одежда.
Занятие
материал
Занятие №1.
№2.
/предметное
содержание
речи
Новый
Ввести новую Изучить
языковой
лексику по
названия
материал
теме;
одежды –
продолжать
hat, dress,
тренировать в jacket,
произношении skirt,
английских
socks,
звуков.
shorts,
Стихотворение jeans,
“I
sweater.
amputtingon…”
Наглядность/ Предметы,
Картинки.
оборудование картинки,
фотографии,
презентации,
мультфильмы.
Раздел №11 Зоопарк
Речевой
Выходной
Занятие
материал
день в
№2.
/предметное зоопарке
содержание
описание
речи
размера.
Занятие
№1.
Новый
Познакоми Введениено
языковой
ть с
вой
материал
названиями лексики fox,
диких
a rabbit, a
животных. frog, a fish,
Ввести
big.
новую
лексику по
теме.
Занятие №3.
Занятие №4.
Занятие №5.
Продолжать
обогащать
словарный
запас детей
новыми
словами по
теме
"Одежда"
coat, skirt,
shoes.
[ə:]
Фотографии.
Разучитьпесню:
“Put on your
shoes”.
Повторить
стихотворение:
“I
amputtingon…”.
Закрепить
тему песней:
“Putonyoursho
es”.
Вспомнить
все изученные
слова.
Презентация.
Мультфильм.
Занятие
№3.
Занятие
№4.
Занятие
№5.
Занятие
№6.
Проведение
диалогов
между
детьми и
учителем.
Проведение
диалогов в
парах.
Повторение
стихотворе
ния и
Изучение
звуков [h],
[au], [a:],
[ai], [m],
[f], [n].
Введение
новой
лексики
little, my,
strong,
trunk.
Введение
вопроса
«Howareyo
u?» и
ответа на
него
«Iamfine»
через
стихотворе
ние.
Закреплять
речевыест
руктуры “I
see…”,”Ye
s,it is”,
“No,it is
not”.
песенки.
Наглядность/ Игрушки
Презентаци
оборудование (животные) я.
,
презентаци
и,
мультфиль
мы.
Раздел №12 Ферма
Речевой
Домашние
материал
животные.
/предметное Занятие №1.
содержание
речи
Новый
Повторить
языковой
названия
материал
домашних
животных.
Познакомить с
английской
песенкой
“OldMcDonald”.
Игра
“Переводчик”.
“Путешествие
на ферму”.
Инсценировка
песенки.
Мультфиль
м.
Проведени
е диалогов
между
детьми и
учителем.
Игрушки. Картинки.
Карточки.
Занятие №2.
Занятие №3.
Занятие №4.
Заняти
е №5.
Повторение
песенки
«Hello!»;
развитие
диалогической
речи через
использование
ситуативных
карточек.
Разучивание
стихотворения
«Sitdown!
Standup!»;
повторение песенки
«Goodbye!».
В ведение
Новойлексикиaduck,
apig, milk, come, a
tree.
Фонетическа
я
зарядка:
закрепление
произношен
ия
звуков
предыдущих
занятий.
Введениенов
ойлексики,
aduck, apig,
milk, come, a
tree.
Повтор
ение
лексик
и
А cat,
a
mouse,
a dog,
a cow,
a
sheep,
a
horse,
a cock,
a duck,
apig,
milk,
come,
atree.
Закреп
ление
И
повтор
ение
изучен
иястих
Наглядность/ Игрушки,
оборудование презентации,
мультфильмы.
Презентация.
Мультфильм.
Карточки.
отворений
и
песен.
Презен
тация.
Раздел №13
Обобщающее повторение.
Отводится 4 занятия.
Критерии оценки знаний детей старшей группы.
Высокий уровень
-Ребенок понимает и выполняет инструкции учителя.
-Узнает английскую речь.
-Говорит по-английски в соответствии со своими возрастными
особенностями.
-Сотрудничает с другими детьми.
Средний уровень
-Ребенок понимает, но не выполняет инструкции учителя.
-Узнает английскую речь, но не произносит по-английски слова, команды
и т.д.
-При сотрудничестве с другими детьми возникают трудности.
Низкий уровень
-Ребенок с трудом понимает и не выполняет инструкции учителя.
-Редко узнает английскую речь.
-Не взаимодействует с другими детьми.
Календарно-тематическое планирование
Подготовительная группа
№
Раздел учебного курса
1
2
3
4
5
6
7
8
Приветствие
Знакомство
В зоопарке
На ферме
Счёт до 12
Цвета
Рождество и Новый год
Игрушки
Кол-во
занятий
на
изучение
раздела
4
5
7
7
3
7
2
7
9
10
11
12
13
Еда
Семья
Части тела
Одежда
Обобщающее повторение
Итого:
7
7
7
7
2
72
Содержание курса
Раздел №1 Приветствие
Речевой
Приветствия и
материал
прощание.
/предметное Занятие №1.
содержание
речи
Новый
Фразыприветствия:
языковой
Hello, Good bye,
материал
Good morning, How
are you, What’s
your name?
How many seasons
do you …? What’s
the weather like?
It’s rainy, cold,
frosty, hot, warm,
sunny…
Наглядность/ Куклы,
оборудование изображения
героев книг.
Занятие №2.
Занятие №3.
Занятие №4.
Употреблениевречивопр
осы:How are you, What’s
your name?
How many seasons do you
…? What’s the weather
like?
Онакомлениесошкмипринадл – ми: Pen,
pencil, book, workbook.
Изучение и
употребление
структуры:
Haveyougot a
..?
What color is
a..?
It’s a .. I have
got a…
Take,give,put…
Карточки.
Презентация.
Закреплениеп
есней:“What’s
theweather..”
“It’s sunny..”.
Отвечатьнаво
просы:How
are you,
What’s your
name?
How many
seasons do you
…?.
Мультфильм.
Раздел №2.Знакомство
Речевой
Знакомство.
Занятие №2.
материал
Простейшие
/предметное сведения о себе
содержание
(имя, настроение)
речи
Занятие №1.
Новый
Введение
Фонетическая
языковой
символов:
зарядка: звуки
материал
плоскостной
[h]; [I], [m].
фигуры Мистера Введениелексик
Язычка.
и good morning,
Введениелексики good bye, sit
Yes, no, hello.
down, stand up.
Фонетическая
Занятие №3. Занятие №4. Занятие №5.
Обучение
детей
представлят
ься,
например:
«IamMasha»
. Введение
лексикиа
Звуки [h];
[I], [m], [ai],
[ae].
Изпользова
ть в речи
диалог друг
с другом
например:
Повторение
детьмилекс
икиYes, no,
hello, good
morning,
good bye, sit
down, stand
up, a boy, a
зарядка: звуки [h;
I].
Аудирование
аудиозаписи
песенки: Hello!
Наглядность/ Куклы,
Изображения.
оборудование изображения
героев книг,
мультфильмы.
Раздел №3. В зоопарке
Речевой
В
Занятие
материал
зоопарке. №2.
/предметное Занятие
содержание
№1.
речи
Новый
Звуки
Звуки
языковой
[m], [n].
[m], [n],
материал
Введение [ei|, [s],
новой
[at].
лексикиа Проведен
monkey, ие
abear,
диалогов
awolf.
между
Конструк детьми.
ция: I can Дети
…, It’s
учатся
….
отвечать
на
вопрос
«Whatisy
ourname?
».
boy, agirl.
«I
amMasha».
Аboy, a girl.
girl.
Презентаци
я.
Карточки.
Песня.
Занятие
№3.
Занятие
№4.
Занятие
№5.
Занятие
№6.
Занятие
№7.
Повторен
ие
песенки
«Goodby
e!».
Звуки
[m], [n],
[ei|, [s],
[at].
Повторен
ие ранее
введенно
й
лексики.
Введение
новойлек
сикиа
fox, a
rabbit, a
frog, a
fish, big.
Закрепит
ь
произно
шение
новых
звуков.
Активизи
ровать
употребл
ение в
речи
детей
ответа на
вопрос:
«Whatisy
ourname?
–
Mynamei
sAnn».
Повторен
ие
стихотво
рения
«Goodby
e!».
Повторен
ие
песенки
«Goodby
Звуки
[h], [au],
[a:], [ai].
Между
детьми
проводят
ся
диалоги.
Введение
вопроса
«Howare
you?» и
ответа на
него
«Iamfine»
через
стихотво
рение.
Звуки [h],
[au], [a:],
[ai], [m],
[f], [n].
Введение
новой
лексики
little, my,
strong,
trunk.
Повторен
ие
изученног
о
материала
.
Наглядность/ Игрушки
оборудование (животн
ые),
презента
ции,
мультфи
льмы.
e!».
Презента Мультфи Картинки Карточки Презента Игрушки.
ция.
льм.
.
.
ция.
Раздел №4 На ферме
Речевой
Домашни Занятие
материал
е
№2.
/предметное животны
содержание
е.
речи
Занятие
№1.
Новый
Вспомни Звуки
языковой
ть песню: [m], [g],
материал
«Hello!». [i], [n],
Звуки
[u[, [n].
[m], [g],
Повторен
[i].
ие
Введение лексики.
новой
Изучение
лексики стихотво
Acat,amo рения«Sit
use, adog down!
Standup!.
Отработк
а новых
слов и
фраз.
Наглядность/ Игрушки
оборудование ,
Занятие
№3.
Занятие
№4.
Занятие
№5.
Занятие
№6.
Дети
делятся
на
группы и
воспроиз
водят
диалог,
представ
ляясь
друг
другу.
Звуки [i],
[b].
Повторен
ие
песенки
«Goodby
e!».
Изучение
новойлек
сикиacow
,asheep,
ahorse,
acock.
Повторит
ь песню:
«Hello!».
Вспомни
тьсловаa
cow , a
sheep, a
horse, a
cock.
Работа в
парах,сос
тавленеи
е
диалогов.
Повторен
ие
песенки
«Goodby
e!».
Презента Мультфи Стихи.
ция.
льм.
Песни.
Занятие
№7.
Повторен
ие
лексики а
cat,
amouse,
adog,
acow,
asheep,
ahorse,
acock,
aduck,
apig,
milk,
come,
atree
(хоровое
и
индивиду
альное).
Закрепле
ние и
повторен
иеизучен
иястихот
ворений
и песен.
Игрушки Презента
.
ция.
презента
ции,
мультфи
льмы.
Произвед
ения
детского
фольклор
а: стихи,
песни.
Раздел №5 Счёт до 12.
Речевой
Cчёт до 12. Возраст.
материал
Занятие №1.
/предметное
содержание речи
Новый языковой Звуки [h], [au], [a:], [ai],
материал
[m], [f], [n]. Введение
новой лексики оne, two,
three, four, five
Наглядность/
оборудование
Игрушки, презентации,
мультфильмы.
Раздел №6. Цвета
Речевой
Цвета.
Занятие
материал
Занятие
№2.
/предметное №1.
содержание
речи
Новый
Звуки
Звуки [d|,
языковой
[k], [ae], [1], [t],
материал
[t], [m],
[m], [i],
[au], [s],
[s],
[d].
[p],[A].
Проведен Проведен
ие
ие
диалогов диалогов
между
между
Занятие №2.
Занятие №3.
Тренировать детей в
счете от 5 до 10.
Повторение новой
лексики six, seven, eight,
nine, ten.
Тренировать детей в
счете от 1 до 10.
Закрепить
пройденный материал
по теме «Животные».
Учить детей называть
цифры по порядку и
вразброс.
Презентация.
Карточки.
Занятие
№3.
Занятие
№4.
Занятие
№5.
Занятие
№6.
Занятие
№7.
Звуки:
[d], fh],
[t], [m],
[d], [s],
[p].
Введение
новой
лексики
Red, blue,
Закрепит
ь
употребл
ение в
речи
детей
ранее
изученны
х
Изучение
лексики
по теме
(Red,
blue,
green,
yellow)
Научить
называть
Звуки
[h], [n],
[б], [f],
[k], [t],
[о].
Повторен
ие по
теме
«Number
Закрепит
ь
употребл
ение в
речи
детей
ранее
изученны
х
учителем
идетьми(
индивиду
ально).
Введение
новой
лексики
white,
light, sky,
left, right.
Наглядность/ Предмет
оборудование ы,
картинки
.
детьми.
green.
Прослуш
ивание
аудиозап
исей.
структур.
Изучение
новой
лексикиy
ellow.
Картинки Презента
.
ция.
Мультфи Карточки Предмет
льм.
.
ы.
Раздел №7. Рождество и Новый год
Речевой материал Праздники Рождество и Новый год,
/предметное
поздравление с праздником.
содержание речи Занятие №1.
Новый языковой Изучитьпесню:
материал
WewishyouaMerryChristmas!
Существительные: Christmastree,
star, bell, Santa.
Наглядность/
Картинки, презентации,
оборудование
мультфильмы.
Раздел №8. Игрушки
Речевой
Увлечения / Занятие
материал
хобби,
№2.
/предметное игрушки,
содержание
описание
речи
любимой
игрушки.
Занятие
№1.
Новый
Звуки [au], Развитие
языковой
[a:], [ai],
диалогич
материал
[m], [f].
еской
Введение
речи;
новой
аудирова
лексики а
ние
цвета
фигур.
Повторен
ие по
теме
«Number
s».
s».
Повторен
ие
лексики:
white,
light, sky,
left, right
.
структур.
Red, blue,
green,yell
ow,white,
light, sky,
left, right.
Презента
ция и
карточки.
Занятие №2.
Повторить изученный материал.
Закрепить песней:HappyNewYear!
Презентация, песня.
Занятие
№3.
Занятие
№4.
Занятие
№5.
Занятие
№6.
Занятие
№7.
Трениро
вать
детей в
произно
шении
звуков.
Изучени
е новой
лексики.
Повторе
ние
стихотв
Повторен
ие и
закреплен
ие ранее
изученны
х звуков
Закрепи
ть
умение
отвечать
на
вопросы
Закрепит
ь
проеденн
ый
материал
по теме.
ball, adoll,
acar,
aballoon.
Повторение
песенок.
глаголов
движения
черезфиз
культмин
утку.
Закрепит
ь новую
лексику
по теме.
Введение
новой
лексики
pretty,
tolove,
new,
toplay.
Наглядность/ Картинки,
оборудование презентаци
и,
мультфиль
мы.
Раздел №9. Еда
Речевой
Продукты
материал
питания,
/предметное покупки в
содержание
магазине.
речи
Занятие
№1.
Новый
Вспомнить
языковой
и изучить
материал
структуру:
I like …, I
don’t
like…Give
me …,
please.
орений
и слов
по
теме:ball
, a doll, a
car, a
balloon.
и слов. A
ball, a
doll, a car,
a balloon,
pretty, to
love, new,
to play.
Группово
е
повторен
ие
стихотво
рений.
Презента
ция.
звуки
[h[, [au],
[a:], [ai],
[m], [f],
[n].
Проведе
ние
диалога
между
учителе
ми
детьми.
Хоровое
повторе
ние
ранее
изученн
ого
стихотв
орения.
Мультф
ильм.
Карточк
и.
Картинки Презент
.
ация.
Мультфи
льм.
Занятие
№2.
Занятие
№3.
Занятие
№4.
Занятие
№5.
Занятие
№6.
Занятие
№7.
Изучить
существи
тельные:
названия
продукто
в – apple,
banana,
potato,
Введени
е новой
лексики:
butter,
tea,
juice,
coffee,
pizza,.
Повтори
тьизуче
нныйма
териал:a
pple,
banana,
potato,
tomato,
Введение
новой
лексики:s
alt, coffee,
tea, milk,
soup,
Salad,
cake,
Расширя
ть
знания о
вкусной
и
здорово
й
пище, о
Закрепит
ьпройден
ныйматер
иал.I like
…, I don’t
like…Giv
e me …,
please.
.
Познако
мить
детей с
новой
лексико
й.
Звуки
[k], [ae],
[t], [m],
[au], [s],
[i].
Введени
е новой
лексики
а kite, a
star.
Вспомнит
ьизученн
ыеслова:.
A ball, a
doll, a car,
a balloon,
pretty, to
love, new,
to play,а
kite, a
star.
Thank you.
tomato,
bread.
Употребл
ять с
изученно
й
структур
ой.
Уметь
отвечать
на
вопрос:
Doyoulik
e?
Thankyou
.
Мультфи
льм.
витамин
ах.
Отвечат
ь на
вопросы
:Doyouli
ke..?
What do
you like
for
breakfast
/dinner?
Предмет
ы.
bread,but
ter, tea,
juice,
coffee,
pizza.
Использ
овать
вопрос:
Doyoulik
e?
sandwich,
Honey,
porridge,
juice.
Наглядность/ Предметы, Картинки Фотогра Презент
оборудование картинки,
.
фии.
ация.
фотографии
,
презентаци
и,
мультфиль
мы.
Раздел №10. Семья
Речевой
Семья.
Занятие
материал
Занятие
№2.
/предметное №1.
содержание
речи
Новый
Изучить
Введение
языковой
структуру: I новой
материал
lovemy …
лексики:
существите grandpa,
льные:
sister,
члены
brother.
семьиЛичные
mum, dad,
местоиме
granny.
ния: he,
Вопросы:
she.
Who is
she/he?
Карточки
.
Занятие
№3.
Занятие
№4.
Занятие
№5.
Занятие
№6.
Занятие
№7.
Использ
овать
личные
местоим
ения:he,
she.
Изучить
слова: A
family,
mother,
father,
son,
daughter,
sister,
brother,
girl, boy.
Уметь
использ
овать
структу
ру:I am a
..,
I have
got a …
I love
my
family.
Введение
новойлек
сики:A
doctor,
teacher,
driver,
worker,
actor,
policeman
,…
Вспомн
итьвсеиз
ученные
слова:A
family,
mother,
father,
son,
daughter,
sister,
brother,
girl,
boy,A
doctor,
teacher,
driver,
worker,
actor,
Закрепит
ь
пройденн
ый
материал
по
данной
теме
песней:
Family.
Использо
вать
структур
уI
havegot a
…
Отвечать
на
Наглядность/ Предметы, Картинки Фотогра Презент
оборудование картинки,
.
фии.
ация.
фотографии
,
презентаци
и,
мультфиль
мы.
Раздел №11. Части тела
Речевой
Части тела. Занятие
материал
Занятие
№2.
/предметное №1.
содержание
речи
Новый
Введение
Повторит
языковой
новой
ь слова:
материал
лексики:hea «Mybody!
d, eyes, ears, ».
mouth.
Повторен
Обучающи ие
й
песенки
мультфиль «Hello!».
м: My body. Звуки
Активизиро [m], [ai],
вать
[ж],[s]
употребле [n].
ние детьми Активизи
структуры ровать
«1 amSue» употребл
через
ение
введение
детьми
вопроса
структур
«AreyouSue ы
?» и ответа «IamSue»
на него
.
«Yes»,
«No».
Наглядность/ Куклы,
Картинки
оборудование картинки,
.
презентаци
и,
Мультфи
льм.
policema вопрос:W
n.
hoisshe/he
?
Карточк Презента
и.
ция.
Занятие
№3.
Занятие
№4.
Занятие
№5.
Занятие
№6.
Занятие
№7.
Введени
е новой
лексики:
Face,
hand,
arm, eye,
ear, lips,
mouth,
nose.
Расширя
ть
знания о
частях
тела.
Звуки
[m], [g],
[i].
Разучив
ание
стихотв
орения
«Goodm
orning!»,
разучив
ание
песенки
«Goodby
e!».
Отработ
ка
новых
слов и
фраз
(хоровое
повторе
ние 1-2
раза)
Мультф
ильм.
Изучитьн
овыеслов
апотеме:l
eg, chest,
neck,
shoulder,
finger,
nail, body,
back,
knee, foot.
Использо
вать для
закреплен
ия,
песню:
“Handsup,
handsdow
n”.
Введени
е новой
лексики
по
теме:Fat,
slim,
nice,
merry,
smart,
stupid.
Употреб
лять в
речи
структу
ру:How
manyfin
gershave
yougot?
Использо
вать
структур
у:Howma
nyfingersh
aveyougot
? С ранее
изученны
ми
словами.
Закрепит
ь тему,
песней:
“Headand
shoulders”
.
Презент
ация.
Карточки Песня.
.
Песня и
карточки.
мультфиль
мы.
Раздел №12. Одежда
Речевой
Одежда.
Занятие
материал
Занятие
№2.
/предметное №1.
содержание
речи
Новый
Закрепить
Звуки [k],
языковой
умение
|ae], [t],
материал
отвечать на [m], [au],
вопросы.
[s], [d].
Познакоми Закрепит
ть детей с
ь
новой
употребл
лексикой:N ение в
ew, old,
речи
nice, fine,
детей
beautiful,
структур
bad,
«What'sth
colored.
is?».
Наглядность/ Предметы,
оборудование картинки,
фотографии
,
презентаци
и,
мультфиль
мы.
Раздел №13
Занятие
№3.
Познако
мить
детей с
новой
лексико
й по
теме:A
blouse, a
cap, a
hat, a
scarf,
mittens,
boots,
shirt,
sock,
coat,
jeans…
Употреб
лять в
речи
вопрос:«
What'sth
is?».
Занятие
№4.
Активиз
ировать
самосто
ятельну
ю
диалоги
ческую
речь
ребенка;
трениро
вать
детей в
произно
шении
новых
звуков;
закрепит
ь
употреб
ление
вречи
детей
структу
р
«What'st
his?».
Картинки Фотогра Презент
.
фии.
ация.
Занятие
№5.
Занятие
№6.
Занятие
№7.
Звуки [k],
[ae], [t],
[m], [au],
[s], [d].
Проведен
ие
диалогов
между
учителем
идетьми(
индивиду
ально).
Введение
новой
лексики:d
ress,
jacket,
skirt,
shorts,
sweater.
Изучить
вопросы
: 1.What
color is
this cap?
Putiton,
please.
2.Doyou
wear …?
Употреб
лять в
речи
изученн
ую
лексику.
Закрепит
ь тему
стихотво
рением:“
Putonyour
shoes”.
Уметь
отвечать
на
вопросы,
с
использо
ванием
изученно
й
лексики.
Мультфи
льм.
Карточк
и.
Презента
ция.
Обобщающее повторение.
Отводится 2 занятия.
Критерии оценки знаний детей подготовительной группы.
Высокий уровень
-Ребенок понимает и выполняет инструкции учителя.
-Узнает английскую речь.
-Говорит по-английски в соответствии со своими возрастными
особенностями.
-Сотрудничает с другими детьми.
-Понимать на слух короткие тексты.
Средний уровень
-Ребенок понимает, но не выполняет инструкции учителя.
-Узнает английскую речь, но не произносит по-английски слова, команды
и т.д.
-При сотрудничестве с другими детьми возникают трудности.
- С трудом понимает на слух короткие тексты.
Низкий уровень
-Ребенок с трудом понимает и не выполняет инструкции учителя.
-Редко узнает английскую речь.
-Не взаимодействует с другими детьми.
-Редко понимает на слух короткие тексты.
Методическое обеспечение программы
1. Учебно-иллюстративный материал:
слайды, презентации по темам;
видеоматериалы по темам;
аудиоматериалы по темам;
иллюстративный и дидактический материал по темам
занятий;
наглядные пособия (игровые таблицы, атрибуты);
2. Методические материалы:
методическая литература для учителя;
3.Материалы по результатам освоения программы:
перечень творческих достижений;
фотографии и аудиозаписи мероприятий
4. Материально-техническое обеспечение:
игровые средства обучения (игротека): набор кубиков,
мячи, наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы цветных
карандашей, фломастеров, красок и пр.
настольные игры
элементы театральных декораций;
персональный
компьютер,
оснащенный
звуковыми
колонками
проектор, интерактивная доска
